在地理課的教學中，教與學存在一系列的實際問題：課本上的知識很抽象，學生很難理解、掌握知識學生有很大的難度;在教學中，老師只結(jié)合課本上的文字和地圖來講解，不夠形象化、也不能具體化，學生是不能很好地消化吸收所學的知識的，只有利用教學模型的演示，學生才會幡然領(lǐng)悟。

　　在地理課教學中，對抽象的地理事物，利用教學模型的演示，能夠?qū)⒄n本上的知識點轉(zhuǎn)化為具有直觀感的信息，就能夠讓知識變得生動有趣，也能夠讓學生加深對知識點的理解和鞏固。

　　在等高線地形圖的教學中，山地的五種形態(tài)：山谷、山脊、山頂、鞍部、陡崖的等高線特征，是教學中的難點，讓學生在等高線地形圖上判讀較難，要是借助直觀的教學模型就很容易突破教學難點。